Tuy nhiên kèm theo đó Bộ cần phải đưa ra quy định cứng về điểm sàn cho từng loại trường
Vẫn không loại được tình trạng thí sinh ảo. Nguyên Vụ phó Vụ giáo dục đại học (Bộ GD&ĐT). So với những quy định cũ liên tưởng. Theo ông. Trân trọng cảm ơn ông. Thứ hai. Hai là. C. Trường trung ương do quốc gia tụ họp đầu tư nên có thể được xếp ở cấp thứ hai.
Lê Viết Khuyến: Như tôi đã nói ở trên. Bộ hãy giao hội làm đúng bổn phận của mình: Thứ nhất. Hiện tuy Bộ chưa thực hành phân tầng các trường quá cụ thể nhưng vẫn có thể thực hành phân tầng ở mức thô. Một là. Lê Viết Khuyến. TS. Các trường tự quyết định khối thi mềm mỏng (Không một mực phải theo 5 khối cứng của Bộ) và quyết định mức xét tuyển căn bản cho từng môn thi tương ứng với từng ngành đào tạo.
Về lâu dài việc xét tuyển nên như thế nào? TS. Cấp thứ ba là trường địa phương và các trường mới thành lập có thể nhận mức điểm sàn khá thấp. Nếu với quy định năm nay vẫn đưa ra các mức xét tuyển căn bản thì việc này có nên làm hay không? TS.
A1. Không khác về nội dung Vừa qua Bộ GD&ĐT đưa ra dự định quy định về công tác xét tuyển trong tuyển sinh đại học. Lê Viết Khuyến: căn cứ vào kết quả tuyển sinh chung Bộ cần công bố các mức xét tuyển căn bản chi tiết hơn.
Còn nếu như Bộ muốn hướng vào đó để xếp hạng. Phân tầng các trường thì việc chia ra nhiều mức xét tuyển sẽ có lợi.
Vẫn bắt các trường phải thi theo một số khối thi cứng nhắc (A. Thưa ông? TS. Ngoài ra nên khuyến khích các dụng cụ truyền thông xếp hạng các trường theo chất lượng nguồn tuyển nhằm giúp từng lớp có điều kiện đánh giá các trường và giúp thí sinh tự tuyển lựa ngôi trường hợp cho mình.
Lê Viết Khuyến: Việc này đã được biểu thị trong Công văn mà Hiệp hội các trường đại học. Không có cơ sở khoa học khi xét điểm sàn nếu chỉ dựa vào phổ của tổng điểm 3 môn thi do chuẩn của 3 môn đó không giống nhau. Ba là. Các năm trước cũng tính như vậy. Bên cạnh đó Bộ hãy để các trường tự quyết định lấy phương thức tuyển sinh cho mình. Bộ GD&ĐT phải làm sao quản lý được chỉ tiêu tuyển sinh của từng trường.
Theo ông có gì mới không? TS. Thực tế các năm trước việc nhân hệ số vẫn có. Xã hội vẫn có thể căn cứ vào đó để đánh giá chất lượng nguồn tuyển sinh vào mỗi trường Vậy những hạn chế của việc tuyển sinh “ba chung” có được khắc phục trong quy định xét tuyển năm nay hay không.
Thưa ông? TS. Không cần phải có những mức cao hơn. Từng khu vực thi (KV1. Đảm bảo thích hợp với năng lực đào tạo của các trường. Lý ra phải cứ vào phổ điểm của từng môn để xác định điểm sàn hay mức điểm xét tuyển căn bản cho từng môn thi. A1. B. Bộ cần quản lý tốt kỳ thi tốt nghiệp THPT (cả chất lượng của đề thi lẫn kỷ cương của kỳ thi). Ví dụ: Trường trọng điểm.
Thay chữ. Trong khi dự thảo năm nay vẫn đưa ra điểm sàn nhưng chỉ dùng thay thế bằng một thuật ngữ khác là “mức điểm xét tuyển tối thiểu”.
D và vẫn dựa vào tổng điểm của ba môn. Công việc này tưởng như phức tạp nhưng hoàn toàn nằm trong tay của Cục Công nghệ thông báo (Bộ GD&ĐT). Nếu Bộ làm được như vậy việc xét tuyển vào các trường sẽ bớt rối và sẽ giữ được thương hiệu của các trường theo cơ chế phân tầng đại học. Nguyên Vụ phó Vụ GDĐH (Bộ GD&ĐT) khi thảo luận xung quanh bản dự định xét tuyển đại học.
Cao đẳng năm nay. Lê Viết Khuyến. C. Bộ có thể làm được những quy định này ngay năm nay. Và với yêu cầu thực tiễn của xã hội. Nếu làm tốt thì điểm kỳ thi tốt nghiệp THPT sẽ tin hơn. D) chứ không để cho các trường được thi theo những khối thi mềm mỏng do các trường tự quyết định (có thể ghép nhóm môn với nhau).
Vì quy định cũ trước đây có điểm sàn. Dự thảo này vẫn dựa vào tổng điểm của ba môn theo từng khối thi cứng: Khối A. Có như vậy các trường mới trình bày được quyền tự chủ trong công tác tuyển sinh như Điều 34 Luật giáo dục đại học quy định.
Ngoài ra dự thảo này vẫn không đảm bảo tính “tiêu chuẩn” của các đề thi. Việc phân chia này chỉ có ý nghĩa nếu như Bộ GD&ĐT xem kỳ thi chung không phải là một kỳ thi quốc gia. Hai là. Các trường đại học. KV2. Ảnh Xuân Trung Dự thảo năm nay có nói tới cái mới là cho các trường được nhân hệ số cho một số môn chính. Bộ GD&ĐT có nói tới điểm mới là với quy định xét tuyển này sẽ giúp cho việc xếp hạng các trường theo chất lượng đầu vào (yêu cầu các trường chọn lựa 1 trong 4 mức xét tuyển).
Cả thảy các điều nêu trên đều có thể làm được ngay trong năm nay và có làm được như vậy thì mới thực sự có đổi mới. KV3). Cần có quy định cứng điểm sàn cho từng loại trường Vậy.
Mức căn bản tối thiểu. Cho từng môn thi. Cao đẳng hệ chính quy. Phải quy định của Bộ để cho các trường hoàn toàn được quyền quyết định chọn mức xét tuyển như thế nào thì chỉ cần đưa ra mức thấp nhất.
Cao đẳng. Cụ thể. B. Đây là ý kiến của TS. Lê Viết Khuyến: Về cơ bản những hạn chế đó vẫn không được khắc phục. Trường xuất sắc phải hài lòng điểm sàn rất cao.
Mà chỉ là một dịch vụ công ích được quốc gia đứng ra thực hiện để giúp các trường dễ dàng thực hành quyền tự chủ trong tuyển sinh. Cao đẳng có thể dùng điểm đó như là một trong những cứ để xét tuyển thí sinh vào trường. Nếu Bộ GD&ĐT quản lý tốt chất lượng kỳ thi tốt nghiệp THPT và chỉ tiêu tuyển sinh thì không lo các trường sẽ lấy những học trò không đủ chất lượng vào học đại học. Thực ra những năm trước tuy không đưa ra 4 mức xét tuyển nhưng lại quy định các trường phải ban bố điểm chuẩn xét tuyển vào mỗi trường.
Lê Viết Khuyến: Về cơ bản quy định xét tuyển năm nay không có gì khác so với những quy định trước đây. Dựa vào kết quả công bố của Bộ. Cao đẳng ngoài công lập gửi cho Bộ GD&ĐT cách đây mấy tháng.
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét